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璞玉也需巧匠雕琢
個人從事象棋教學多年以來，發展出自己獨特的方法，在教學方面頗有心得。對於學生總是以分析啟發的方式引導他們學習，務必使得學生能夠融會貫通，而不是生硬死記，學生在這樣的學習方式下，有時候累積的潛力能量就能夠順利爆發。
例如說從同一家教室轉來的孫慧淳與饒詠欽（小胖）來說，慧淳早在95年11月5日在第一屆薪傳杯象棋比賽已經升初段，但之後將近二年的時間，多次挑戰二段皆鎩羽而歸，一直未能攀上二段的階梯，直到97年9月6日轉到我的門下學習，經過三個多月的專業訓練，終於在97年12月28日的小棋王杯，一舉在眾多初段學生中脫穎而出，取得亞軍晉升二段，小棋王比賽前一天，我觀察慧淳和本教室其它學員對弈，發覺她的狀況非常地好，第二天想必有好的表現，果然次日慧淳一開始就一路領先，最後順利捧杯升二段。
而饒詠欽（小胖）的情形也相當類似，小胖在95年9月全國獅子杯晉升初段之後，一直未能有進展和突破，直到96年7月轉到我門下學習後，也是經過三個多月專業訓練後，小胖就在96年10月28日桃園眷村文化節全國象棋賽獲得國小組狀元並晉升二段，同年11月18日 鳳山文化節國小組再度封王，11月25日三民棋會聯誼賽獲得學生組亞軍，12月16日小棋王杯榮登榜眼並晉升三段。
從上面的二個例子可以發現，具有資質肯努力的學生也需要一套好的方法去引導，學習方法對了就可以事半功倍，若是徒具資質而無正確的學習方法，最後還是難成大器。
（本文關於比賽日期與升段紀錄參考自中華民國象棋教育推廣協會網站）
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